吹糖人优秀教学设计

时间:2024-09-24 11:20:01
吹糖人优秀教学设计

吹糖人优秀教学设计

导语:吹糖人优秀教学设计怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关吹糖人优秀教学设计,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。

  吹糖人优秀教学设计

一、激发兴趣、导入新课。

1、教师先板书吹糖人,问:吃过糖人吗?什么样?什么味?引导学生交流自己对吹糖人的了解。

2、教师出示糖人实物或利用多媒体课件展示糖人图片

3、师:一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人,让我们快快打开书读一读。

二、初读课文,整体感知。

1、学生自由读文,遇到不易读通顺的句子,多读几遍,不理解的词借助工具书把它弄明白。

2、用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如:清脆、糖稀等词语可以利用多媒体课件帮助理解。

如:羡慕、惊奇、宁静郑重等词语可以结合文中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

锻炼学生迅速总揽文章大意的能力。抓住感受点品词析句,读中品味,享受语言的.熏染、发展语感。

想象与读书品味语言相结合。

调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。

扩大阅读面,激发课外阅读兴趣。

4、检查读文情况:教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

5、思考、交流:这篇课文讲的是一件什么事?

三、读中感悟、深入品味。

1、 教师引导学生再读课文,边读边想:糖人给乡下孩子带来了哪些快乐和享受?勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、体会。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中关键的语言文字来品味与理解。

A:汇报交流第一自然段时,引导学生抓住飞起、生风、不一会儿、围等词语来体会孩子们追看糖人的急迫和热切。在此基础上进行感情朗读,读出孩子们当时欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

B:汇报交流第二自然段时,可以引导学生联系生活实际,想象:糖人师傅手中还可以变出什么? 并引导他们抓住伸长脖子、瞪圆眼睛恨不得撬开等词语来体会孩子们对吹糖人过程的好奇。

C:汇报交流第三自然段时教师先引导学生想象一下一个糖人一个故事,会有哪些糖人和有趣的故事呢?再引导学生联系自身实际:你有这个时候吗?买了形象的糖人后,会马上就吃吗?最后引导他们抓住端详、舔舔、郑重、小心、不想咬碎等词语来体会孩子们舍不得吃糖人、对糖人的无比珍爱,并随机进行感情朗读。

4、整体回顾全文,引导理解最后一段 糖人在我的心中还没融化呢这句话的含义。

四、记忆字形,指导书写

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

  五、拓展延伸,积累实践

回家读一读有关童年的故事、散文、诗歌等。

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