《自行车》教学设计

时间:2024-09-24 11:23:21
《自行车》教学设计

《自行车》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《自行车》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

设计思路:

《自行车的研究》属研究系列活动,要求让学生认真观察自行车并结合自己使用的经验,提出某种自行车用途,种类,设计优点和不足,并针对发现的不足提出改进建议,从而培养学生的创新精神及解决实际问题的能力。激发学生对自行车产生浓厚的研究兴趣。自行车是学生常见又常用的工具,却及少对自行车注意观察和研究。设计此课时我本着从学生实际出发,通过阅读了解自行车的发展,让学生自由调查周围的自行车有哪些品牌、样式等,在自主调查中了解各种各样的自行车,激发学生观察、研究自行车的兴趣,发现自行车的优点,不足,明白现在的自行车是在不断改进缺点的基础上发展起来的。使学生知道发现不足改进缺点,使发明创新的一种方法。

一、 谈话引入,引起学生注意。

提问学生现在最便捷的交通工具是什么?引起学生对自行车的注意。迫切想知道关于自行车的知识,引起学生探索的欲望。

二、 自主探究,在观察使用中发现自行车的秘密,养成观察研究的习惯。

此环节让学生在小组观察中发现自行车的优、缺点,并一一列举出来,此过程中可以学到并掌握研究的方法,对培养学生的研究性学习有帮助。

三、 大胆想象,提出改进方法。

学生根据自己发现的不足提出改进的建议,体会到发明创新人人可以做到,人类生活条件在不断改善,就是在不断发现不足的基础上改进的,增强学生探索研究的信心。

教学目标:

1、让学生通过阅读资料了解自行车发展的历史,扩展学生的知识面,激发学生对自行车产生研究的兴趣。

2、通过调查活动,让学生了解自行车现在发展的状况,培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3、通过观察与使用相结合,发现自行车常见的问题,并针对维修的方法,培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学重点:指导学生运用多种方法发现自行车的不足。

教学难点:引导学生用科学的方法改进自行车的不足,从中培养学生的探究精神。

课前准备:

1、让学生课前查找有关自行车的资料,了解自行车的历史。

2、让学生课前去调查周围自行车的品牌、样式等。

3、学生准备:白纸、彩笔。

4、课上准备几辆不同的自行车。

第一课时

教学过程:

一、检查生字词预习:

1、指名读生字。

2、交流你自学生字的成果。

薄:多音字

肺字的写法。

兢字的写法。

3、指名读课文中出现的几个外国人名,并说说他们和我之间的关系。

马祁高登马玟.沃尔夫

二、整体感知课文,理清线索:

1、自行车在文中出现了几次?每次都是为什么?

马祁先生说如果我有一辆自行车,就答应帮我找一份零工。

爸爸为我买了一辆旧的自行车。

马祁先生见我有了一辆自行车后,就答应了给我一份送报纸的工作。

我推着车子去送报纸,可这种做法很费劲,就把车子留在家里。

母亲把那辆旧自行车卖掉了。

圣诞节,我的客户送了我一辆新的自行车。

2、概括课文主要内容。

3、质疑:

三、品词析句问题探究

“你是最出色的,”她说,“你送的报纸从来没有遗失或者延时,也从来没有弄得潮湿或者损坏过。于是我们决定送你一辆自行车。”我的客户们为什么要送自行车给我呢?

1、我是怎么送报纸的呢?请同学们找到相关语句,仔细体会。

2、师生交流:

(一)送报纸是一件苦差事。

要是遇上下雨下雪的天气,麻烦就大了。我只好拿一件爸爸穿过的雨衣,蒙盖在邮包上,以免新报纸被雨雪淋湿。

(1)会有什么大的麻烦?怎么就是个苦差事呢?引导学生想象体会。

下雨的时候:

下雪的时候:

(2)朗读语段。

(二)送报纸也有有趣的时候:

我天天都能看到每一个邻居,……但是对我都很友善。我还可以看到他们养的各种各样的小狗小猫,以及其他可爱的小动物。

1)、从中可以体会到“我”是怎么送报纸的?——亲自送到每个邻居的手里。而且是面带微笑送过去,待人乃至对小动物也很友善,心存感激。

2)想象一下他送报纸的情景。

3、朗读这两个自然段。

4、小结

第二课时

教学过程:

一、复习导入:

1、上节课,我们通过品词析句,通过朗读想象,感受到了文中的我送报纸的场景。那么我们可不可用书中的一个词语来概括一下我的'行动。

2、出示词语:兢兢业业。要学生联系全文,用自己的话概括说说词语的意思。

兢兢业业:形容做事谨慎,勤奋刻苦,认真负责。

二、感受感人场景:

1、正是由于我兢兢业业的工作,我赢得了我的客户的喜爱,他们在圣诞夜里送给了我一个惊喜。来,让我们回到那个美丽的夜晚。请同学们自由读读这一部分,感受当时的情景,体会人物的心里活动。

2、指名读。指导朗读。注意体会我的惊喜、激动之情,以及我的客户的那份友善和对我的喜爱。

3、引导学生联系生活实际体会“你是最出色的。”

4、重点体会“我感到,这一天是我最幸福的一天。”这句话的含义。

含义表面上指的是我得到了一辆新的自行车,我感到幸福。实际上是我感受到人只要付出诚实的劳动,兢兢业业地工作就一定会获得别人的认可。我为我自己感到自豪。

5、写话:此时的我内心百感交集……接着往下写,写一段话描述自己的心理活动。

三、拓展延伸引发思考:

1、这篇课文很长,虽然是一篇国外的文章,但同样能触发我们的心灵,那么这篇文章还有什么地方引发了你的思考呢?

2、学生交流:

引导学生就文章的几个人物着手,思考他们的所作所为。

四、练笔:

改变人称复述课文。以文章另外一个人物的视角写下这个故事。

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