《我们奇妙的世界》第二课时教学设计(精选13篇)
作为一名老师,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《我们奇妙的世界》第二课时教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计 篇1教学目标
1.领悟并学习作者的表达方法,理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会世界的奇妙。
3.激发对世界的热爱之情。
教学重难点:
学习作者的表达方法,体会世界的奇妙。
教具准备:多媒体
教学过程:
一、 复习导入
1.课件出示词语,指名认读。
2.回顾课文主要从哪两个方面介绍世界。(天空和大地)
二、学习“天空的珍藏”
1.课件出示学习目标,师解读。
2.出示自学提示:自由朗读第2-8段,边读边想:天空的哪些象让你感受到了的世界的奇妙?把它们用自己喜欢的符号画出来
3.指名说,应道学生说出日出,云彩,雨点和星星的奇妙。
4.生读一读自己喜欢的段落。适时问:云彩会变幻出什么形状,告诉我们怎样的古诗呢?
5.总结。作者按照清晨—傍晚—夜晚的顺序描写了天空。
三、学习“大地的珍藏”
1. 出示自学提示:自由朗读第9-16段,边读边想:大地的哪些象让你感受到了的世界的奇妙?把它们用自己喜欢的符号画出来。
2.指名说。引导学生说出植物生长、果实、落叶、冰雪的奇妙。
3.生读一读自己喜欢的段落。适时问:水果还有哪些颜色?
4.总结。作者按照春夏秋冬的时间顺序描写了大地的珍藏。
四、感悟升华
1.你在生活当中看到了哪些奇妙的现象?
2.怎么理解“一切看上去都是有生命的?
五、布置作业
按一定的顺序写一写你发现的世界奇妙之处。
板书: 22.我们奇妙的世界
天空 大地
(根据课文内容画了太阳、云彩、雨点、星星、大树开花、结果、树叶、冰柱等)
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计 篇2教学目标:
1、认识“里,”等8个生字,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、飞行”等词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。
教学重难点:
了解课文分别是从哪几个方面来描写的
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
1、听写词语,检查学生掌握情况。(点评书写)
2、回顾内容,引入新课。
指名说说课文是围绕着哪句话来写的
(出示第1自然段,学生齐读),分别又是抓住哪几个方面来写(天空、大地)。
3.质疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之处呢同学们,这节课就让我们继续走进课文,走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美。
二、品读课文,感受奇妙
(一)感受“天空”的奇妙。
1、自由朗读2—8自然段,出示要求
(1)作者是按什么顺序来写的
(2)天空向我们展示了哪些奇妙景象呢请大家仔细寻找,画出相关的词语。
什么时候:清晨、雨后、落日、黑夜,(时间顺序)
什么景象:太阳、云彩、雨水、群星。
过渡:天空的奇妙景象真多!现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出。
2.学习第3自然段
(1)出示内容图片
(2)师范读
(3)指名说说这一段作者抓住了什么来描写日出(颜色,形状)从哪些词语能看出来(粉红、蔚蓝,大火球)指名回答
过渡:这一段写了日出颜色的奇妙。我们欣赏了日出,再来看看太阳云彩。
3.学习第4自然段
(1)齐读第4段
(2)作者是怎样描绘云彩的。(指名回答)(如同雕饰、各种奇妙的形状)
在作者的笔下,云彩会“呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……”,云彩到底会讲述怎样的故事呢
(3)指名说出省略号在这里的作用。(语意未尽)
(4)练习用句式“云彩有的像……像在给我们讲述……故事”来说话。
过渡:观赏完了云彩,我们再来欣赏云的另一种形态——雨。
4.学习第5、6自然段
(1)出示内容和图片
(2)指名读
(3)作者是怎样写雨的
(4)“雨后……我们的脸。”这句话作者采用了什么修辞手法来写雨水的(比喻)把什么比作什么
5、学习第7、8自然段
过渡:除了日出、云彩和雨点,到了黄昏的时候,作者又是从哪些方面来描写了落日的余晖、闪烁的群星的我们一起来看看。
(1)出示7、8自然段
(2)男生读7段,女生读8段
(3)作者抓住了落日的哪方面来描写的指名回答(从色彩的变化来描写落日;)
(4)黑夜降临的时候,作者又把群星比作……
学生齐回答
(5)小结:天空向我们展示的景象可真奇妙!无论白天黑夜,无论晴天雨天,都是那样的奇妙。正如作者所说——
(6)齐读
出示:“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。
(7)看板书,小结“天空”部分的学习方法:作者就是按照一天时间的顺序来写出天空中各种景象的奇妙的。
过渡:畅游完了天空,我们再一起走进大地。
(二)感受“大地”的奇妙
1、小组合作学习9—16自然段
运用学习“天空”部分的方法。分小组学习“大地”部分
出示
(1)快速默读课文第9~16自然段,思考:
①作者以什么顺序展现了大地的奇妙
②作者分别呈现了春、夏、秋、冬的哪些奇妙画面
(2)各小组汇报,教师相机点拨。板书:春夏秋冬
根据各小组的汇报,灵活引导学生来体会下面四个季节的不同的奇妙。个别读,比赛读,齐读、男女生读。
(3)体会春天植物生长的奇迹,水果色彩的变化。
(4)体会夏日的绿荫。
(5)体会秋的神奇。
(6)体会冬的有趣。
引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳 ……此处隐藏11571个字……结课文的主要内容,提炼课文主旨,加深学生对课文主旨的了解。
五、课小结
本课内容简洁,难点在于对课文开头“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”这句话的理解。要引导学生朗读课文,掌握课文结构,从而理解这句话。本课的重点是要让学生品味精彩的语句、词语,领悟课文的主旨。这篇课文总体难度不大,学生可以在朗读过程中自己总结文章的主旨。同时,作为一篇描绘大自然的文章,要充分调动学生的主观能动性,让学生通过自己生活中的观察和发现,加深对文章主旨的认识。
《我们奇妙的世界》第二课时教学设计 篇13教学目标
知识与能力
1.会认2个生字,会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
过程与方法
1.安排学生朗读课文,预习字词,疏通文意。
2.利用课件,通过图片和文字,帮助学生更好地理解课文内容。
3.通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
情感、态度与价值观
了解世界的奇妙,懂得留心观察身边的世界,激发热爱大自然的感情。
重点难点
教学重点
1.会认8个生字,会写13个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解世界的奇妙。
教学难点
领悟作者的表达方法,学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
(板书课题)我们住在这样一个奇妙的世界里:这里的温度和空气正好适合生命的需要;这里四季循环,生命周而复始;这里,每一天都有不计其数的美向我们展示出来;这里的事物尽情释放自己的美丽,然后消失……今天,就让我们走进《我们奇妙的世界》,去用心体会世界的美好吧。
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“烛”,前鼻音“幻、剑”,后鼻音“呈、乘、芒、型”,多音字“鲜、模”。
2.学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“呈、蜡、诱、润、剑、通、模”字时,可以用形近字对比的方法;学习“幻、普”字时,可以用猜谜语的方法。学习“型”字时,可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例:
型:老板本姓邢,想要当刑警,努力改形象,变得很有型。
形近字歌示例:
呈:吴兄呆头呆脑,整日形影相吊,面容呈现菜色,街头日夜呼号。
蜡:腊月天地白,猎人借蜡台,忙中走错路,懊丧走回来。
字谜示例:
撇折撇折点,残刀立右边,要问是何意,不实或奇变。(谜底:幻)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“呈”“口”宜扁,“王”三横间距均匀,下横宜长。
“幻”“幺”略偏上,“ “稍向左倾斜。
“蜡”左右结构,写时注意左边略窄,右边略宽。
“烛”左右基本平齐,“虫”的“口”呈扁形。
“诱”左部偏窄,右部最后一笔伸到言字旁下。
“润”“门”写得宽大一些。
“乘”“北”字拆分在两边,宜写小些。
“芒”上小下大,“亡”上横要写长。
“剑”横短提短,撇展捺收,立刀旁垂直端正。
“普”上部宽扁,“日”与上部对正。
“通”“甬”字起笔稍高,大小适当。
“模”右部的“曰”要扁,“大”的撇捺要舒展。
“型”上部略扁,“土”两横间距紧凑。
易错提示:
“幻”右部是“ “,不是”力“,与”幼“区分开。
“乘”第四笔是竖,第五笔是横,第七笔是撇。
(3)归类识字。
归类示例:
昔-蜡(蜡烛)-错(错误) -腊(腊月)
虫-烛(烛台)-蚀(腐蚀)-浊(浑浊)
秀-诱(诱人)-绣(刺绣)-透(透支)
亡-芒(芒果)-忙(忙乱)-盲(盲目)
甬-通(沟通)-涌(涌现)-桶(木桶)
莫-模(模型)-漠(沙漠)-寞(寂寞)
(4)多音字。
种
zhǒng:种子种类
zhòng:种地种瓜得瓜
(5)重点词语释义。
奇妙:稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。
雕饰:雕刻并装饰。
映射:照射。
余晖:傍晚的阳光。
奇迹:想象不到的不平凡的事情。
圆润:(多义词)①指饱满而润泽。②书、画技法圆熟流利。
感叹:有所感触而叹息。
光芒:向四面放射的强烈光线。
领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味。
锋利:(工具、武器等)头尖或刃薄,容易刺入或切入物体。
闪耀:闪烁;光彩耀眼。
普通:平常的;一般的。
卵石:岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块,表面光滑。是天然建筑材料,用于铺路、制混凝土等。
三、通读课文,整体感知
1.学生课前通读课文,标出自然段。
2.引导学生思考并回答问题。
(1)本文是按照什么顺序写的?
明确:课文是按照“总-分-总”的顺序写的。
(2)全文可划分为几个部分?分别讲了什么内容?
明确:可以划分为四个部分。
第一部分(1):总说“这是一个奇妙的世界”。
第二部分(2~8):展示“天空”的宝藏。
第三部分(9~16):展示“大地”的财富。
第四部分(17、18):写这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、寻找。
(3)作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别按什么顺序进行描写的?
明确:作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
天空:从早到晚的顺序大地:按照春夏秋冬的顺序
(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。
明确:这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。
(5)课文的开头和结尾之间有什么关系?
明确:开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。
四、课堂小结,效果强化
这节课,我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙,课后,大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
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