《女娲补天》优质课教学设计

时间:2024-09-24 11:33:04
《女娲补天》优质课教学设计范文(精选3篇)

《女娲补天》优质课教学设计范文(精选3篇)

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《女娲补天》优质课教学设计范文(精选3篇),希望对大家有所帮助。

  《女娲补天》优质课教学设计1

教学目标:

1、有滋有味地读故事,学会生字新词,积累优美语言。

2、能正确流利地朗读课文,理解课文大意。

3、真切体会天塌下来的可怕景象,感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会天塌下来的可怕景象。

教学难点:体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质,在阅读中感受神话那丰富的想象力。

教学过程:

一、看图激趣、导入新课

1、同学们,老师,今天给大家带来了几位老朋友,你们还认识吗?这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。女娲创造了人类,是人类的母亲,现在就让我们走进神话世界,感受女娲补天的神奇。

2、(板书课题)生跟着写

提示:娲、补的写法

3、齐读题目《女娲补天》

4、引导学生质疑,读了课题,你有什么疑问?

预设:(1)女娲是怎么补天的?

(2)女娲为什么要补天?

二、初读课文,整体感知

1、师:你们提的问题很好的,现在就让我们带着问题一起走进课文,走进女娲。打开课文130页。

2、自读课文,要求

(1)读懂字音,读通句子。

(2)思考课文讲了一件什么事?

3、师:孩子们,读了课文,现在让我来考一考你们,看看谁会读这些词语。

课件2出示:塌下 露出 熄灭 喷火 燃烧围困 挣扎缺少 冶炼液体 轰隆隆 熊熊大火 金光四射

(生读,师纠正,多音字,容易读错的词语)

4、师生交流课文讲了一件什么事?

(女娲冒着生命危险,把天补上的故事。)

三、品读过程,感知形象。

(一)品读故事起因

师引读:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,(课件3出示,雷电声)她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太可怕了!

1、生思考:究竟发生了怎样可怕的事,学生自由朗读课文第一自然段,在文中找出相关的句子画下来,抽读,课件出示句子。

2、(课件四出示)“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了??.许多人在水里挣扎。”

A,用一个词语概括此时的感受(可怕,悲惨)

B,自由读

C,如果用一幅画把这一幕幕画下来,你的脑海中会出现哪些画面。

B,你听,在熊熊燃烧的大火中,有人在大声喊着,叫着 ,在到处是洪水的田野里,又有孩子在哭着,喊着 。

(天被撮破了,地被震裂了,人们四处逃窜,水里,火里的人,诚惶诚恐,天下开始不太平)

这是多么悲惨,多么可怕的景象啊。

E,你们能用朗读再现当时可怕的情景吗?(生自读、抽读,师范读(课件四音乐响起直到窟窿还在喷火),生齐读)

师小结过渡:这句话传神、逼真地写出了天塌地裂带来的人间惨状。(板书:天塌地裂),此时,作为人类母亲的女娲难过极了,她立刻做了什么?在文中找到相关的句子。

(二)研读补天的经过

1、抽生读女娲做的事。“女娲难过极了,她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。。”

师小结过渡:不久天火熄灭了,洪水中的人们获救了,可是天上的窟窿还在喷火。

(课件五出示喷火图片)

3、师:面对着更大的危险,女娲决定怎么做?

生:冒着生命危险,把天补上。

4、女娲补天容易吗?请默读3、4自然段,找出相关的句子,画下来,并体会体会。

(1)生读完后,找出相关句子,并抽读。

课件六出示“她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种石头,泉水中找到了。”

(2)师:读到这里你体会到了什么?

生:找石的艰辛(板书,找石)(师提示:从几天几夜(时间长)读得慢),找啊找很辛苦中体会)

(3)带着体会,齐读这句话

终于,在一眼清清的泉水中,找到了最后一颗石头,此时你的心情怎样? 生:替女娲感到高兴,激动,自豪

师:你们的眉头都舒展了,为女娲找齐五彩石而高兴.

师:一起齐读这句话。终于。(板书:找石)

5师小结过渡:我们从女娲找石的过程中,体会到了她的艰辛,还能从哪些句子中体会到补天的不容易,接着交流找到的句子。

生:“五彩石找到了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,大窟窿立刻被补好了。”

师:从这句话中你体会到什么?

生:女娲补天不容易。

师:女娲好不容易找到了五彩石,现在应该干什么了?

生:冶炼(板书)

师:找到冶炼,出现在文中哪句话中?(联系上下文,理解冶炼的意思)融化 把坚硬的东西融化成液体,就是冶炼

师:冶炼的过程是怎样的?从哪些词语中看出不容易?(五天五夜))师:学到了这里,我想问问大家,到底是什么原因促使女娲能冒着生命危险,废寝忘食地去补天?

生:因为女娲是人类的母亲,她不忍心看着自已的孩子受苦,善良。

师:为了能拯救自已的孩子,女娲补天的心是很迫切的,做好了一切准备工作,现在要开始补天了?(抽读补天句子))

小结过渡:我们从女娲冶炼五彩石的过程中,体会到炼石的艰辛,天补好了,你们的心情怎样?(高兴)

师:我看到了你们脸上洋溢着笑容,你们想目睹女娲补天成功的一瞬间。(视频出示)

历经千辛万苦,女娲终于补天成功(板书,补天成功)。

师:从女娲的这些种种举动中,你们仿佛看到了怎样的女娲?

师板书(善良、勇敢,),从女娲补天的过程中,让我们感受到一个善良,勇敢,甘于奉献的女娲。

师小结:题目是故事的事件,事情的起因、经过、结果一目了然,(音乐),你们瞧,女娲的爱变成了天边的云霞,把爱光芒撒满人间,让我们永远记住这个美丽的神话,记住这位勇敢、善良、甘于奉献的美丽女神。带着无限的崇敬,感激之情,齐读最后一句话。

  《女娲补天》优质课教学设计2

学习目标

1.认识5个生字,会写13个生字,正确读写“创造、轰隆隆”等词语。

2.复述故事,积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

重点难点

1、理解课文,了解女娲是怎样补天的;

2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像,体会人们的愿望和寄托。

课前准备

课文挂图;课文生字课件。

第一课时

一、设疑导入,谈话激趣

1. 小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想到些什么呢?出示《女娲补天》课文插图,引导学生观察,说说你从图上看到了什么?你有什么想说的?

2. 我国古代劳动人民勤劳、富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。(板书:女娲)传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾辛劳,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。(板书:补天)看到这个课题,你想了解什么呢?

二、初读课文,感知大意

1.自由读。

同学们喜欢这个故事吗?赶快读读吧!(要求:借助拼音读准字音,边读边标记课文自然段。

2.同桌互读。

读给你的同桌听一听,比一比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。

3.默读。

a.要求学生不指读,不动唇,不出声,养成一边默读、一边思考的习惯。

b.想一想,文章主要讲了一件什么事,你能用几句话说一说吗?

c. 思考你或他人提出的问题,相互补充、评议、订正,然后再派代表汇报。

三、自主学习、走进文本

1.选择你喜欢的部分阅读,说说你为什么喜欢这部分,你从阅读中获取了哪些信息?

2. 汇报阅读情况,由学生评议、补充、订正。感情朗读。

3.全班交流,释疑解难。

四、合作交流、体会文意

1.讨论、交流:女娲是一个什么样的神?

2.(出示女娲图片),现在女娲来到了我们的面前,你想对她说点什么呢?

3.默读课文最后一自然段,谈谈你对这一自然段的理解。

引导学生入情入境的练读、评读、再读,在读中体会情感、积累语言。

第二课时

一、复习巩固

1. 有感情朗读课文,巩固认读生词。

2. 通过上节课的学习,你读懂了什么?

二、互相合作,练讲故事

1. 自主练习讲故事。(可用上表示顺序的词语:先……然后……接着……最后)

2.小组合作讲故事,可以独立完整地讲给同学听;可以几个人合作,各讲某些情节,连成一个完整故事;也可以讲自己最感兴趣或最精彩的情节;还可以创造性地改编、续编故事。

3.自愿讲故事,可独立完成,也可合作完成。

4.组织评议。

评议要点:仪态是否端庄大方,故事情节是否完整生动,语言表达是否流畅、有感染力。

三、识记生字,书写生字

1.自主识记生字,同桌交流识记小窍门。

2.观察字形,指导书写。

四、总结全文

1.学了课文,女娲的哪一点精神打动了你?由此,你想到了什么人?你想说些什么?

2.指读全文。

五、课外拓展

1. 把今天学到的故事讲给你的亲人听,让他们评评你讲得如何?

2. 收集中国古代神话故事,在班内开展“神话故事会”,评选“神话故事之星”。

板书设计

为什么 大火、大水

女娲补天 取石

怎么补 炼石 不畏艰险

泼液

结果造福人类

  《女娲补天》优质课教学设计3

教学目标:

1、有感情朗读课文,了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

2、培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。

3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。

4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。

教学过程

一、课题导入,理清思路

1、师:同学们,这节课我们继续学习《女娲补天》这篇神话故事。请大家齐读课题——

生:(齐)女娲补天

2、师:读了课题,你最想知道什么?

生:女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补天的结果如何呢?

师:问题提得真好!我们根据同学们提出的这几个问题,来梳理梳理文章的思路。请找找看,课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天?”

生:第一自然段。

师:课文哪几个自然段讲了“女娲怎样补天?”

生:第二到第四自然段。

师:课文第几自然段讲了“女娲为什么要补天?”

生:第五自然段。

二、学习女娲为什么补天(第一段)

1、师:女娲为什么补天?其实答案已在课文中了,请一个同学来读读第一段,其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。

2、指名答,交流:哪些语句在写女娲为什么补天?再出示:课件

出示语段:天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

3、课件:依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深沟”“熊熊大火”“洪水”图片

可怕吗?读读这句话,反复指导读“天哪,太可怕了!”

洪水中,火海里,有多少人,家破人亡,妻离子散啊!谁来读读这几句话?一起读出你们的担心、焦急!把可怕的场景读出来。

4、看到这些,女娲的心情会怎么样?为什么?(因为人类都是她的子女,她的子民,她是人类的母亲啊!)

三、学习女娲怎样补天(第二到第四自然段)

1、四人小组合作学习:

A、女娲为了把天补好,做了哪几件事呢?

B、女娲遇到了哪些危险和困难?用“——”画出。

2、小组汇报:

(1)求雨灭火 ( 2)造船救人 (3)找石补天 (4)炼石补天

汇报后,请小组成员上讲台写板书。

3、学习“求雨灭火”“造船救人”(第二段)

为了救人们,女娲先做了两件事:求雨灭火;造船救人。(出示课件)

这样,人们是否真正脱离了危险?从哪里看出?

(不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大窟窿还在喷火。)所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上。)

4、学习“找石补天”(第三段)

(1)女娲是怎么找五彩石的呢?请女娲找五彩石容易吗?(不容易)

(2)交流:你从哪里感受到她找五彩石的不容易?重点从两个句子的读中体会,读中感悟。 (相机出示课件)

(我从“找啊找啊”“终于”这个词看出寻找五彩石很艰难。)

(3)挖掘文本的.空白点,发展学生的想象力。

她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。(链接课件)

想象理解女娲寻找红、黄、蓝、白四种颜色的石头的情景。

想象理解女娲去哪儿寻找纯青石了?可能会遇到哪些困难呢?

(4)再次品味文本。

从这句话,你感受到了什么?为什么?

指名读,(从你的朗读中,我也感受到了女娲的辛苦不容易。)

对呀!学着他的样子一起来齐读。现在再读这个句子,相信你肯定会读得更好。

5、学习“炼石补天”(第四段)

(1)女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石,她是怎么炼石、补天的呢?

(相机出示课件)

五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

(2)请同学们默读第四段,看看这部分你读懂了什么?感受到了什么?

学生汇报

(我喜欢“炼石”这部分,因为它表现了女娲炼五彩石的艰辛)

(我喜欢“补天”这部分,因为我从这几个动词,体会出女娲很了不起,这看似轻松的动作却是常人不能做到的,这就体现了女娲具有神力。)

(3)学生汇报,并相机板书。

(4)朗读。太神奇了,谁来读读?

(指名读、齐读)

四、学习“女娲为什么要补天?”(第五自然段)

(1)女娲补天的地方,人们经常可以看到天边有什么出现?

出示课件:五彩云霞图片

(2)理解句子“现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。”

“五彩云霞”就如女娲的精神一样美丽,让人欢喜。

(3)五彩云霞太漂亮了,原先天塌地裂,经过女娲补天,那地方变成了五彩云霞,人们又过上了快乐幸福的生活。此时此刻,你想对女娲说些什么?

(女娲,你真是一个善良的人,勇敢的人。女娲,你真神奇!真了不起!)

五、回归整体,歌颂升华

(课件)(音乐:神话伴奏)

这个神话故事展示了一个神奇的女娲,一个了不起的女娲。

善良的女娲,

创造了人类,

让大地有了欢歌笑语。

神奇的女娲,

求雨又造船,

救出灾难中的百姓。

勇敢的女娲,

你日夜奔波补好天,

不辞辛劳为人类。

啊,女娲——

一位了不起的女神!

六、课后作业

1、摘抄课文中的生动的语句。

2、任选一题做做,下节课,我们准备开个故事会。

(1)我喜欢的女娲---把女娲补天的故事说一说。

(2)我敬佩的女娲---把女娲补天的故事画一画。

(3)我心中的女娲---把女娲补天后的故事写一写。

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