对国家检阅活动的教学设计

时间:2024-09-24 11:18:01
关于对国家检阅活动的教学设计

关于对国家检阅活动的教学设计

一、导入新课,初步感知。

1、板书课题:检阅后让学生谈谈检阅的理解

2、出示图片:首长检阅部队的资料,1999年国庆50周年中国人民解放军大阅兵的资料

3、引入课文,检查词语

课文写的是波兰国庆节时检阅中的一个故事。

昨天我们已经学习了课文的词语,今天老师要看看同学们是否都记住了

指名生读词语

二、走进故事,深入感知。

1、快速朗读课文,找找文中写到检阅的场面的段落?

2、回答出示:国庆节到了,多么盛大的节日!多么隆重的检阅!街道上人山人海,楼房上彩旗飘扬,主席台上站满了和外国贵宾。

(1):从哪些地方可以看出“隆重”

人山人海、彩旗飘扬、站满了人,有步兵、炮兵……

(2):你能有读一读,让大家感受一下那隆重的场面吗?

3、在这一次盛大的检阅中,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞,他们是怎么样说的(出示)

这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!

4、这个小伙子真棒!

(1)这个小伙子是谁?出示插图让学生说说哪个是博莱克。

(2)|找找课文中描写博莱克参加检阅时表现的段落。

理解:从哪里可以感受到他真棒?

(3)想象:同学们,台上一分钟,台下十年功啊,博莱克截肢了,但还能和正常人一样参加检阅,你想想他平时是怎么练习的。

(4)你想对博莱克说什么?

(5)这一幕幕镜头,一个个场景不仅你看到了,我看到了,成千上万的观众也看到了,所以,他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——

生:这个小伙子真棒!

5、这些小伙子真棒!

(1)布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。那为什么这些队员也得到了表扬?你从哪些地方看出来的?

(2)、一开始,他们有什么想法?从书中找出来?读一读……

阅读课文3——7自然段,感悟大家矛盾、为难的`态度

(3)| 指导写话:如果你是博莱克,看到听到大家的棘手,你会怎么想?

如果劝我不去,我( ) 如果把我放在队尾,我( )

如果把我藏在队伍中间,我( )

6、如果队员们这样做了,博莱克会多么伤心了、绝望啊!这可怎么办呢?队长,队长在哪里呢?你可是儿童队的核心啊!你有好主意么?

出示队长的话,指导用“洪亮”的声音说。

7、 队长的话音刚落,马上有一个队员接口说——

太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们,第一排走这一名拄拐的儿童队员!

8、想象、(1)他的话音刚落,教室里议论纷纷,有的说——也有的说——还有的说——

(2)听了队长的话后,博莱克会怎么想呀?师指导写一写,

听了队长和队员们的话,博莱克激动地想:

三、小结课堂,升华主题

1、看着这整齐的队伍,看着这坚强的博莱克,想着队员们对博莱克的关爱,人们怎能不称赞呢?

生齐读:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!

2、看图让学生再次体会博莱克在这次检阅中走得多么整齐。

说说这次检阅除了检阅队伍的整齐外,还检阅出了什么?

3、板书:坚强、自信、关爱、团结

四、课外小练笔

任选一个角色写一写

可以以博莱克的身份写写日记、也可以以观众的身份来夸一夸博莱克。

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