四年级公开课教案《猫》

四年级公开课教案《猫》

　　《猫》这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。以下是CNFLA小编精心整理的教案，希望你喜欢，一起来看看吧。

教学目标：

　　1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;

　　2、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。

　　3、有感情地朗读、背诵全文。

　　4、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。

难点：

　　了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点;体会作者对猫的喜爱之情。

教具准备：动画录相带

一、说说我喜欢的小猫、(创设情境，激发学生兴趣)

　　同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，小猫就是其中的一个。你喜欢它吗?说说你对它的印像。

二、读读我喜欢的小猫(分析课文理解课文)

　　著名的现代作家老舍先生也十分喜欢这些可爱的小精灵，那么他的笔下又是怎样一幅妙趣横生的群猫图呢?让我们去看看吧。

　　1自读课文，找到你最感兴趣的部份，这部份的'文字与你心中小猫的形象最一致。

　　2老实，贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛

　　1)请你来读一读这段文字，你从哪些地方读出了小猫的老实(贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛)

　　2)评一评，他读得如何?怎样读能更好的读出小猫的可爱形象?

　　3)说一说你从哪些词感受到了小猫可爱的形象?

　　在学生读的过程中，通过提问深入理解课文：

　　如：课文中是怎样描写猫的"贪玩"的?(找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。)

　　猫的尽职又表现在什么地方?(找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。)

　　理解词语：为什么从"闭息凝视"、"非……不可"这些词句中可以看出猫是"尽职"的?(讨论后明确：从"闭息凝视"可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神;从"非……不可"可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。)

　　问：课文在写猫的"老实"与"贪玩"之间，"贪玩"与"尽职"之间是用一个什么词连起来的?(讨论后明确：连接"老实"、"贪玩"和"尽职"这三个内容的词是"可是"，懂得"可是"这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。)

　　轻读课文，思考：猫的"老实"、"贪玩"、"尽职"的性格与"古怪"有什么关系?(讨论后明确："老实"与"贪玩"是一对矛盾，"贪玩"与"尽职"也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。)

　　集体有感情地朗读第一节。

　　指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么?(结合解释：温柔可亲。)课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的"温柔可亲"的?(板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。)

　　提问：这里的"几条小梅花"指的是什么?为什么将脚印比作小梅花?这个比喻表达了作者怎样的心情?对猫的叫唤用了"丰富多腔"、"变化多端"来形容，可以看出什么?(讨论后明确：作者把猫的脚印比作"小梅花"，把猫的叫声说成"丰富多腔"、"变化多端"，可见作者是多么喜爱猫。)

　　再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的?(板书：无论……也)

　　默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方?(明确"胆小"与"勇猛"。)哪些词语反映了猫的"胆小"和"勇猛"?(讨论后板书：藏起来、不要说……就是……)

　　4)齐读课文，共同体会作者笔下的小猫

三、想想小猫的世界(在理解的基础上进行想象)

　　如何你是一只( )的小猫，它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢?你能演给大家看看吗?

　　我是一只老实的小猫……

　　我是一只胆小的小猫……

　　我是一只……的小猫……

四、演演我喜欢的小猫(内化理解，培养学生表达表演能力)

　　让学生们寻找自己的合作伙伴，去演一演这些可爱的小猫，一方面对课文有更深刻的理解，一方面可以培养学生的想象能力，表达通力和表演能力。

五，体会主人的心情

　　看到这群可爱的小猫你有怎样的感情呢?说给大家听听。我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小爱伙，心中有说不出的喜爱之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多可爱的事物，让我们的生活丰富多彩!

　　再次有感情朗读一遍全文(可配乐)

六，找找描写小猫的词语(积累词语，灵活使作词语)

　　边积累边运用，在课文中积累词语并让学生造句。并给予指导，对不正确的地方进行指导。