《小音乐家杨科》语文教案

时间:2024-09-24 10:56:08
《小音乐家杨科》语文教案

《小音乐家杨科》语文教案

教学目标:

1、 朗读课文,积累词语。

2、 感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。

重点:

感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。

难点:

感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。

关键:

熟练朗读

课时:

3课时

教具:

录音机、多媒体

学具:

生字卡片

相关知识点:

杨科的简介

教学突破点:

随文识字

教学过程:

第一课时

一、 音乐渲染、激趣导入:

1、 这里老师请同学们欣赏一段音乐。

2、 你从乐曲中听到了什么?

3、 小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗?

二、 朗读课文、整体感知:

1、 教师范读课文。

2、 画出本课生字。

3、 通过读课文,你都知道了什么?

三、 集中学习本课生字:

1、 牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。

2、 奏是会意字()

3、 教师范写。

四、 练习:

1、 为下面的字扩词:牧、切、野、奏

2、 读下面的词语:

牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马

鬃、笃笃

五、 小结:

板书设计:

小音乐家杨科

牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

第二课时

教学过程:

一、 谈话导入:

1、 你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?

2、 今天我们来认识一位小音乐家。

二、 分析课文:

1、 学习课文第一自然段:

(1) 学生自读课文,说说小音乐家是谁?他几岁了?长什么样了?

(2) 交待描写人物特征的方法,并能口头表达。

2、 学习课文第二——三自然段:

(1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?

(2)归纳出“地”的用法如:

青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等

3、 学习第四——六自然段:

(1)体会小扬科对音乐的热爱之情。

(2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么?

三、 练习:

创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。

四、 小结:

板书设计:

小音乐家杨科

年龄、样子、爱好

第三课时

教学过程:

一、朗读课文第三自然段。

1、指名有感情的朗读第三自然段,其他学生在头脑中想象画面。

2、教师引读学生跟读。

教师引读关键词如下:田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------

1、教师板书关键词,学生看关键词尝试背诵。

二、找一找,看图画,到课文中找句子。

第一幅图对应为:有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的`听着。

第二幅图对应句子为:可是他还一天到晚拉着------

请学生谈一谈这两幅图的共同点:都能表现出杨科酷爱音乐,陶醉在音乐的世界里。

请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家杨科,你那么陶醉,那么喜欢听这些声音,你来读一读吧!)

三、背诵课文第三自然段。

四、读一读,做一做。

1、请学生读一读,学一学这些声音。

2、请学生根据每幅图说一句话,并且用上书中给的象声词。

3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。

五、练习。

1、创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、等象声词

说几句话。

2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。

杨科是 。

杨科是 。

杨科是 。

作业

把课文第三段背诵给家长听。

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